Un momento para reflexionar...

¡Habría que aprender a vivir porque al final solo cuentan aquellos momentos realmente felices!

PENSAMIENTO LATERAL

Edward De Bono es el precursor del pensamiento lateral, una manera de concebir la creatividad que permite la innovación y el desarrollo de las ideas.

De Bono contraponía lo que llamaba “pensamiento lateral” al “pensamiento vertical”, o tradicional.

TÉCNICA DE LOS SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

Así pues, el pensamiento lateral se nutre principalmente de una motivación y busca la forma para desarrollar ese fin, empleando todos los medios posibles para ello, incluso los que no parecen dentro del esquema lógico, huyendo de las ideas encorsetadas.

Las técnicas de Edward de Bono se utilizan, hoy día, tanto a nivel empresarial como educativo. En ellas, se aprende a utilizar el pensamiento lateral para buscar la solución que permita desarrollar un proyecto, acaparando sin desecharlas todas las opciones imaginadas por un pensador o grupo de pensadores, para estudiarlas y desarrollarlas más tarde. Su efectividad daba tan buenos resultados desde el principio, que no tardó en implantarse como práctica en la innovación industrial y las empresas.

Técnicas del pensamiento lateral

Algunas de estas técnicas proponen actuaciones como:

• Alternativas: como primer paso, considerar válido cualquier modo de valorar una idea o situación como opción posible para desarrollarla, sin descartar cualquier otra opción que aparezca.
• Enfoques: estudiar cuándo y cómo conviene cambiar el enfoque del pensamiento, al servicio del proyecto.
• Ideas dominantes: no quedarse con la idea fija, pero utilizar los modelos establecidos, reestructurándolos para encontrar posibles caminos para el logro del objetivo.
• Revisión de supuestos: estudiar los límites que se presuponen en las distintas soluciones.
• Retos y desafíos: romper con los esquemas establecidos por el pensamiento tradicional, buscando nuevas salidas para el proyecto o problema.
• Entradas aleatorias: utilizar toda idea no relacionada en principio con el tema para enfocar el pensamiento hacia nuevas líneas.
• Provocación: convertir una idea incitadora en una idea potencialmente factible.

 

¿LO PUEDES RESOLVER?

Se tienen dos velas iguales, de manera tal que cada una tarda exactamente una hora en consumirse. Si uno tiene que medir quince minutos y no tiene cronómetro, ¿cómo tiene que hacer para aprovechar lo que sabe de las velas?

Aclaró, además, que no se las puede cortar con un cuchillo ni se las puede marcar. Sólo se puede usar el encendedor y los datos que uno tiene sobre cada vela.

Gimnasia Cerebral  VS  Programación Neuro-lingúística  

¿Cuantas veces no has escuchado hablar de la Ginmacia cerebral y/o Programación Neurolingüística? , en lo personal bastante. Recuerdo que cuando estaba cursando la carrera cada cierto periodo de tiempo cuando llegaba la jornada de prácticas a una escuela primaria o secundaria, se tenian que elaborar 15 fichas de resumen con diferentes ejercicios de este tipo, sin embargo ahora que lo pienso nunca supe cual es su popósito especifico y por lo tanto fue sumamente dificil darle un buen uso a dichos recursos. Es por ello que aqui hablaremos un poco sobre sus diferencias y finalidades:

La Gimnasia Cerebral, es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados que propician y aceleran el aprendizaje, con lo que se obtienen resultados muy eficientes   y de gran impacto a  quienes lo practican; en algunos momentos hace trabajar más al cerebro, en otros más al cuerpo o todo el sistema nervioso, ideal para   convertirse en una rutina de activación de aprendizajes.

Optimizando el aprendizaje, ayuda a una mejor expresión de ideas , a la memoria, al    incremento de la creatividad , permite controlar los niveles de estrés, contribuye a la salud en general, establece enlaces entre las tareas a nivel cognitivo.Ayuda a niños, jóvenes, adultos y ancianos a mantener una memoria más lucida y un pensamiento activo;   también a niños inquietos "de lento aprendizaje", con "desordenes     deficientes de hiperactividad", "     emocionalmente discapacitados" o con "Sindrome de Down".

VS

Programación Neuro-lingúística  es conocida como la quinta fuerza en psicología ; una técnica desarrollada en la década de los setenta que proporciona herramientas y habilidades para desarrollar estados de excelencia individual y  grupal ; que describe la dinámica fundamental de los procesos neurológicos que sostienen la actividad de los sentidos.

Se llama Neuro, porque los sentidos informan al  cerebro a través de de la comunicación de las neuronas; Lingüística, ya que dicha información se manifestara en el lenguaje concreto del comportamiento, y programación , porque al repetirse el circuito de la comunicación entre las neuronas y su expresión al mundo exterior que forma en el cerebro una serie de programas que dan respuestas concretas. Debido a esto tiene la capacidad de impulsar la excelencia de los grupos y las personas. 

Mapa Cognitivo de Telaraña

Hoy presento uno de mis recursos favoritos para trabajar en clase cuando se trata de crear mapas conceptuales, además de que es creativo, sirve para elaborar una excente síntesis del tema con el cual se este trabajando.

Este es un esquema semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. El mapa cognitivo sirve para organizar los contenidos señalando sus características.

Características

a) El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña (círculo)

b) Alrededor del círculo los subtemas sobre la línea salen de él.

c) Entorno a las líneas se anotan las características sobre líneas curvas que asemejan 

    telarañas. 

Investigancioncita: Multimodalidad en el Blogs

¿COMO LEEMOS HOY?

Sin duda día con día todos los seres humanos nos enfrentamos al reto de adecuar nuestras formas de leer y escribir, debido a que un libro ya no es limite, ahora se lee y se escribe en muchas ocasiones sin estar consciente de que esta llevando a cabo dicha actividad.

¡ Concéntrate en leer!

Multimodalidad en los textos 

En la actualidad la dimensión multimodal incorpora una dinámica discursiva que va más allá del acto comunicativo en el que los mensajes tienen una complejidad de lectura y de producción distinta a la de los textos escritos.

Donde se da un valor significativo a elementos como:  sonido, imágenes, textos, música , gráficos entre otros; para dar sentido a lo que se quiere comunicar.